高碑店市职教中心

2020年教育质量年度报告

 

1.学校情况

1.1学校概况。高碑店市职教中心始建于1993年，位于亚威街16号，占地117亩，建筑面积3.56万平方米；设有计算机、会计、建筑、电子商务、数控技术应用、汽车运用与维修、航空服务、音乐等八个专业体系，共44个教学班；现有教师174人，其中硕士研究生6人，本科学历149人，中级以上职称115人，有国家级职业资格鉴定考评员2人，专任教师113人，其中双师型教师70人，占比62%。此外，有自聘教师11人，交流轮岗位教师12人，企业兼职教师18人。2010年4月成为国家级重点中等职业学校。办学二十多年来，学校始终秉承“厚德精技”的校训，形成了“以服务为宗旨、以就业为导向，以质量为核心”的办学思想和“以人为本，先成人、后成才”的育人理念，是一所以中等职业教育为主，集学历教育、职业技能培训、就业指导为一体的国家级重点中等职业学校。

1.2 学生情况。2020年完成招生1206人，毕业573人，现有注册学生2276人，学生巩固率100%。2020年累计完成培训4572人。

1.3教师队伍。现有专任教师113人，生师比1:20.2，“双师型”教师比例62%，有兼职教师11人，专任教师本科以上学历比例97.3%，专任教师硕士以上学历比例3.5%，专任教师高级职称教师比例23.9%。

1.4设施设备。建有5600平米实训楼一座，设有计算机室、大型网络中心、财会理实一体化教室、建筑实训室、餐旅实训室、数控理实一体化教室、钳工实训室、形体教室、汽车实训室等专业教室和实习实训车间，教学仪器设备总值1500万元，生均6562元；各实训实习工位1500个，生均0.66个；建有520平方米图书馆一座，藏书11.6万册，生均51本。

2.学生发展

2.1学生素质。学校重视校园文化建设。加强学生的爱国主义教育、职业道德教育和行为规范养成教育；《弟子规》教育引入课堂，“职业素质大讲堂”依托传统文化导航学生幸福人生；学生会、文艺协会、博技书法社、围棋社、国旗护卫队、心语文学社、广播站等学生社团活动丰富多彩。扎实有效的德育活动提高了学生综合素质，促进了学生身心健康成长，取得了显著的教育效果。文化课合格率、专业技能合格率均达到95%以上，体质测评合格率68%，良好率15%，优秀率3%。

2.2在校体验。学生在校理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度均达到90%以上，毕业生对学校满意度96%。

2.3资助情况。按国家政策，免学费政策落实到位，现2020至2021学年享受免学费2286人，助学金学生106人，享受“三免一助”29人，重视捐资助学工作，支持家庭困难学生申请“雨露计划”等帮扶项目。

2.4就业质量。2020年专业就业率93.19%，升入高等教育比例77.49%。其中对口就业率93.33%，初次就业起薪1500-2000元0人、2001-3000元28人、3000元以上62人。

2.5职业发展。学校以培养学生“语言表达、协调沟通、学会学习”三大能力为核心进行“四步六环节”的课堂模式改革，重视实训课程建设，强化职业能力规划培养，经常性组织入企实践活动，提高学生岗位适应能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。坚持以市场需求为依据，根据企业需求，及时调整专业并加强重点专业建设。淘汰了金融事务专业。围绕数控技术专业，新增设了工业机器人方向。计算机应用专业作为拳头专业，加大投入，不断丰富专业内涵，提升专业实力，该专业2015年被评为省级骨干专业，2018年开始与河北软件职业技术学院合作“3+2”中高职分段培养,2020年招生49人。

3.2教育教学改革。在以就业为导向、以能力为本位的教学思想指导下，不断加强实践教学改革，重视学生技能的培养，优化课程内容，改进教学方法，提高学生动手操作能力，培养学生综合职业能力。一是开展了职业教学的“课堂革命”。从2016年开始我校实施以小组合作学习为核心的“四步六环节”课堂教学改革已三年，广大干部教师与全体学生一起，立足三大职业能力的培养与提高，从制度建设、导学案设计、学科教研、班级研讨、三三三模式反思、展示课与预习课导学、小组评价等等方面开展了系列工作，立足课堂改革实际编印了《职教课堂也精彩》第一辑、第二辑两部学校书刊，记录了25万余文字和学生课外展示图片60余幅。二是技能大赛彰显教学能力。制定专业实践教学计划，以技能培养为目标，强化能力，增加学生操作上手能力，组织了如“键步如飞”文字录入、多媒体PPT、建筑系砌筑比赛、会计知识大赛、点钞大赛、英语风采大赛、数控模具加工等形式多样、内容丰富的专业竞赛活动，以赛促学、以学促教，通过“以赛促学”式的拉练，学生开阔了视野，增长了见识，专业技能水平不断提升，为下一步更深层次的教改之路明确了努力方向。2020年对口高考取得优异成绩，37名学生参加高考，9名学生上本科线并被录取。通过“以赛促学”式的拉练，学生开阔了视野，增长了见识，专业技能水平不断提升。

为提高管理水平，提升教学管理质量，一直重视信息化建设，逐步实现信息化教学管理。目前校园网络覆盖教学楼、办公楼、实训楼，三条光纤专线接入，网络中心设在实训楼，学校建有门户网站，网址为www.gbdszjzx.cn。目前，我校拥有教学用计算机900台，教师备课用笔记本221台，网络多媒体教室85个，能够充分满足现有在校生实习实训和教师教学教研需要，无论在教室还是实训室，教师都能利用多媒体信息化教学。以区域经济社会发展和劳动力市场对信息产业人才需求为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，着眼于为学生构建良好的学习环境。从教学硬件、师资队伍、教学模式改革、校企合作、教产结合、社会培训等方面进行基地的规划与建设，基地成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能的教育培训中心，以适应职业学校的学历教育和在职人员更新知识与技能培训的需要。有效提高了人才培养的针对性，较好地发挥了学校的社会效益和经济效益。充分认识加强教材使用和管理工作的重要意义，严格按规定选用教材。

3.3 教师培养培训。一年来，组织38人次参加国家级、省级、市级骨干教师、专业带头人、班主任培训、信息技术应用能力培训、技能教师等培训。

3.4 规范管理情况。以制度管人束事。引入学生评教和学校领导包系部机制，便于及时发现和解决问题，有效敦促了教师认真备课、有效上课，提升质量；并先后出台了《教职工量化考核办法》、《师德考核办法》、《评职评优考核办法》等一系列规章制度，每学期初根据学期任务进行调整，经教代会研究、全体讨论通过后认真执行，量化工作做到周统计、月公示，有效提升了教师对比竞争意识，使岗位责任更明确，工作目标更有奔头。坚持学生的自我管理与精细化管理，实行学生量化考核制度，德育处通过各项管理活动引领学生领会活动内涵和意义，切实达到活动育人的功能；加强对德育人员和学生活动过程的督查、指导与激励，切实提高管理效益；定期召开德育管理工作会议，建立德育管理队伍微信群，对班级管理、宿舍管理、值周管理、班级量化管理等各项工作形成随时交流、研讨、通告的畅通渠道。

3.5 德育工作情况。我校坚持以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的教育方针，努力更新教育观念，优化育人环境。一是重视主题班、队会工作，充分利用好每周班会、每月主题班会、国旗下讲话等时间，对学生进行爱国、文明、安全、法制、感恩、励志等教育，开展一系列的文明竞赛、卫生评比，加强学生良好行为习惯的养成。二是加强了学生会、班干部、团干部的重点培养，给予足够的支持和指导，引导学生干部主动参与学校和班级的管理，在学校组织的各类各种活动中担任组织者的主要角色，学生自我管理、自我服务的功能作用发挥明显。三是“百项社团”活动丰富多彩，密集而有序，百项社团活动涉及文化理论课、专业课、艺术课、体育课等多个层面，通过活动的开展使学生们找到了适合自己的舞台，让他们在一次次活动的参与过程中找到了久违的自信心，同时在活动中提升了职业素养和身体素质，达到了活动育人的目的。“先学做人，后学做事”，强化做人的教育，开足开全“职业生涯规划”等德育课程，各处室协调联动，齐抓共管，推进课程育人、实践育人、文化育人、管理育人和活动育人，使大德育观落地。突出培育和践行社会主义核心价值观这一主题，落实《中小学德育工作指南》，抓好学生的思想政治教育、爱国主义教育、理想信念教育、品格修养教育和奋斗精神教育，深化养成教育、感恩教育、节日主题教育、安全教育、志愿者服务和道德大讲堂等活动，以“国旗护卫队”为标杆，充分利用每项活动的德育功能，挖掘其“仪式感强、教育意义大”的德育价值，强化了学生良好行为习惯养成，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

3.6党建情况。学习贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神以及《习近平谈治国理政》（第三卷）重要内容，完善并规范落实党建工作责任制，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深化“创先争优”工作，不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平。

抓好领导干部思想建设、作风建设和廉政建设。组织学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党支部条例》，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，进一步增强党员干部党性意识、责任意识、廉洁意识。努力建设一支“学习型、实干型、创新型”领导班子。坚持重要事项集体决策议事制度，切实发挥党组织政治核心作用。书记带头上党课，与班子成员一起研究党建工作，谋划学校发展大计。班子成员职责明晰，分工合理，相互协作，共谋发展。加强制度建设，健全党内各项规章制度，严格执行“三会一课”和党日教育制度，不断探索党建新思路、新方法。做好党员发展工作，严格发展程序，做好三名党员发展对象的培养和教育工作，同时抓好7名入党积极分子的培养和教育工作，并如期召开支部大会。一年来，学校党建工作取得了丰硕成果。学校党支部各项工作受到局党组的高度肯定，被评为先进基层党组织。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。校企合作开展情况和效果。为培养社会与市场需要的人才，我校始终坚持“工学结合、校企合作”的办学思路，积极落实教育部等六部门出台的《职业学校校企合作促进办法》，采取多种形式与企业紧密对接，在联合办学、共建校外实训基地、工学交替、实习就业等方面进行深度合作。与河北京慧越教育科技有限公司、北京盛邦升华信息技术服务有限公司合作开办“电子商务”“机器人操作与维修”“UI设计”专业，校企共同制定人才培养方案，精准定位培养目标。投资350余万元建成与各专业相适应的高标准实训室，并与白沟电子商务协会、美的集团、北京盛邦升华产业园区共同建设校外实训基础，为校企合作专业学生教学性实习提供了有力的保障。同时依托企业设备与师资及时化解了学校当前在发展中遇到的突出问题，取得明显育人效果；航空服务专业与北京翔宇通用航空集团签订就业合作协议，打通了航空服务专业学子的就业通道。

4.2 学生实习情况。2017级学生由于新冠肺炎疫情的原因，暂停了实习工作，均安排在家上网课，积极备战单招与对口升学考试。

4.3 集团化办学情况。为保北职业教育协作区、河北省汽车职业教育集团会员单位，2016年10月加入京津冀职业教育教学协同发展联盟，2017年9月成为首批全国县级职教中心联盟成员单位，2018年9月成为河北省现代服务业职教集团成员单位，2018年10月成为河北省新一代信息技术职业教育集团理事单位，2019年先后加入河北省艺术职业教育集团、河北省曹妃甸工业职业教育集团、河北省软件与服务外包职业教育集团、河北省土木建筑业职业教育集团、河北省学前教育职业教育集团、河北省装备制造职教集团。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。制定人才培养模式的指导思想可概括为一个目标、两个面向、三项原则、四个突出。一个目标：培养目标是造就一大批服务于生产第一线的高素质的应用型人才。两个面向：面向社会、面向人才市场，服务于经济建设和社会发展的需要。三项原则：应用型人才培养就是要强化“基础性、应用性、实践性”，办出应用型特色。四个突出：突出技术应用能力本位的教育思想，突出“教师为主导、学生为主体”的教学理念，突出学生全面素质的提高，突出可持续发展能力和创新能力的培养。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，实现“面向市场、面向就业” 的办学方向，大力开展企业走访，深入研究市场需求与行业趋势，根据需求确定各专业具体培养目标。围绕培养目标制定教学计划，有针对性地设置课程，合理安排基础课和专业课、理论课与实践课的比例，进行任务型、模块化教学改革，“双证”书率100%，用证书推动培养目标的实现。以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革，积极寻找校企合作达到双赢的机会，建立校企合作运行机制。成立学校、企业、行业领导、教授、专家组成的专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践环节内容、学时安排等，采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，选择职业环境开展实践训练和技术培训，选聘实践经验丰富的业务骨干为兼职教师参与指导工作；依托行业的职业技能鉴定与培训中心，为学生参加职业技术资格或岗位培训与考核创造条件，使学生能够深入企业结合实际，真刀真枪的进行顶岗实习，并通过专业技术考核。坚持与企业合作，开展订单培养，使学校开设的各个专业都有校企合作项目，构建了稳定的校企合作基地，把学生的学习和技能培养放到企业中进行，真正实施“做中学、做中教”。

5.2社会服务。我校始终把服务本地经济发展，提高劳动者素质视为已任，不断探索、丰富和形成职教富民的培训项目和模式。围绕全市的主导产业锅炉制造，举办三期116人次焊接技术培训，依托我市的优势产业箱包制作，推动互联网“+”的大众创业培训，举办两期268人次电子商务技术培训；面对日益严峻的安全生产形势，积极承担全市121人次电工培训，三期459人次企业管理人员培训、两期企业负责人安全生产培训322人；举办两期企业员工职业素养培训374人，发挥我校师资优势，落实河北省职业技能提升行动政策，针对重点群体开展了三期保育员和中式面点师培训，培训保育员434人、中式面点师191人。

6.举办者履责

6.1经费。政策性经费落实到位，生均拨款1600元/年。2020年投资230万元对教学楼进行了全面维修改造，投资90万元购置计算机教室设备、新建茶艺室，投资108万元进行了宿舍楼与食堂维修改造，投资16万元为学生食堂安装中央空调，投资13万元更换发电机组，学校总体基础承载能力不断提高。

6.2政策措施。进一步整合职业教育资源，2020年8月实现金桥中专外迁，完成了校内资产评估工作。

7.特色创新

围绕培养学生的表达交流能力、合作探究能力和学会学习的能力三大职业能力开展课堂教学改革工作。一是实行班级模块管理制度，课改小组成员和分包专业领导要继续深入课堂，靠前指挥，采取听课、评课、议课、研课引领教师学生适应新课堂。二是教师优质课与公开课活动逐步向常态课堂过渡，每一堂课都要成为精品课，推行开放课堂。三是通过校本研修的形式，逐步进行各科目课程标准的制定，解决“学生知道学什么、教师知道教什么”的问题，同时锻炼、提升老师们的教研能力；四是以校内教师教学能力比赛为抓手，促进教师专业能力成长，为参加高级别教学能力比赛蓄力；五是修订课改方案，研究制定符合学科特点的分学科课改方案或实施细则，探索并逐步将课堂教学改革的内容纳入教师量化。六是实施校内教学能手及优秀教研组评选制度，落实课堂改革班级研讨和学科研讨两项制度。七是围绕课堂教学制定切合实际可操作性强的学生评价体系，健全并规范教师教案、学生学案的督查制度。八是以“三项能力”的培养为核心，以省市技能大赛为主要内容，开展学生专业技能兴趣小组活动，组织校内技能竞赛活动。

8.主要问题和改进措施。1、进一步改善办学条件，加强学校基础能力建设工程，不断改善办学条件、更新实习实训设备，建设实习实训车间等基础设施。2、加强学习培训，推进教科研工作，立足校本培训，抓好业务学习，积极探索校本培训的途径和方法，加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例；实施教师队伍素质提升计划，加强专业骨干教师培训，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。3、有效开展实践性教学。加强实践性教学，积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价；根据职业技能鉴定的考核要求，对各专业的技能训练课题进一步规范和统一，强调技能鉴定考教分离，鼓励学生一专多能、多证进行技能培训来提高自身的操作技能。4、紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，科学合理设置专业，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，优化服务产业发展的专业布局，积极稳妥推进中高职人才培养衔接，在坚持中职办学定位的基础上，形成适应发展需求、产教深度融合，中高职优势互补、衔接贯通的培养体系，完善专业课程衔接体系。5、探索有效的校企合作模式，坚持走“产学研”结合的路子，建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。