高碑店市职教中心

2018年教育质量年度报告

 

1.学校情况

1.1学校概况。高碑店市职教中心始建于1993年，位于亚威街16号，占地115亩，建筑面积2.6万平方米；设有计算机、会计、建筑、电子商务、数控技术应用、汽车运用与维修、金融事务、航空服务、音乐等九个专业体系，共28个教学班；有教职工196人，其中硕士研究生5人，本科学历161人，中级以上职称126人；有专任教师113人，双师型教师76人；2010年4月成为国家级重点中等职业学校。办学二十多年来，学校始终秉承“厚德精技”的校训，形成了“以服务为宗旨、以就业为导向，以质量为核心”的办学思想和“以人为本，先成人、后成才”的育人理念，是一所以中等职业教育为主，集学历教育、职业技能培训、就业指导为一体的国家级重点中等职业学校。

1.2 学生情况。2018年完成招生460人，毕业525人，现有注册学生1604人，学生巩固率100%。2018年累计完成培训2115人。

1.3教师队伍。现有专任教师113人，生师比1:14.2，“双师型”教师比例54%，有兼职教师8人，专任教师本科以上学历比例97%，专任教师硕士以上学历比例3.5%，专任教师高级职称教师比例18.6%。

1.4设施设备。建有5600平米实训楼一座，设有计算机室、大型网络中心、财会理实一体化教室、建筑实训室、餐旅实训室、数控理实一体化教室、钳工实训室、形体教室、汽车实训室等专业教室和实习实训车间，教学仪器设备总值1000万元，生均6200元；各实训实习工位1145个，生均0.71个；建有520平方米图书馆一座，藏书11.6万册，生均72本。

2.学生发展

2.1学生素质。学校重视校园文化建设。加强学生的爱国主义教育、职业道德教育和行为规范养成教育；《弟子规》教育引入课堂，“职业素质大讲堂”依托传统文化导航学生幸福人生；学生会、文艺协会、博技书法社、心语文学社、广播站等学生社团活动丰富多彩。扎实有效的德育活动提高了学生综合素质，促进了学生身心健康成长，取得了显著的教育效果。文化课合格率、专业技能合格率均达到95%以上，体质测评合格率67%，良好率14%，优秀率2%。

2.2在校体验。学生在校理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度均达到90%以上，毕业生对学校满意度95.43%。

2.3资助情况。按国家政策，免学费政策落实到位，现2018至2019学年享受免学费1604人，助学金学生80人，享受“三免一助”9人，重视捐资助学工作，支持家庭困难学生申请“雨露计划”等帮扶项目。

2.4就业质量。2018年专业就业率100%，升入高等教育比例9.14%。其中对口就业率81.71%，初次就业起薪1500-2000元48人、2001-3000元280人、3000元以上149人。

2.5职业发展。学校以培养学生“语言表达、协调沟通、学会学习”三大能力为核心进行“四步六环节”的课堂模式改革，重视实训课程建设，强化职业能力规划培养，经常性组织入企实践活动，提高学生岗位适应能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。坚持以市场需求为依据，根据企业需求，及时调整专业并加强重点专业建设。逐步淘汰了就业面窄、社会需求量小、对口就业难度大的摄影、影视影像技术、文秘、旅游等几个专业。随着“互联网+”的蓬勃发展、计划生育政策调整出现的适龄入园幼儿人数的逐年增长、飞机出行逐渐深入人心以及人口老龄化的来临，迅速拓宽专业，新增设了电子商务、航空服务及音乐专业。计算机应用专业作为拳头专业，加大投入，不断丰富专业内涵，提升专业实力，该专业2015年被评为省级骨干专业，2018年开始与河北软件职业技术学院合作“3+2”中高职分段培养。

3.2教育教学改革。在以就业为导向、以能力为本位的教学思想指导下，不断加强实践教学改革，重视学生技能的培养，优化课程内容，改进教学方法，提高学生动手操作能力，培养学生综合职业能力。一是开展了职业教学的“课堂革命”。在以往教学改革“三模块”的基础上，2016年3月起，依托上海厚载集团创建行动导向的“AITUD”教学法，打破以教师为中心的传统课堂教学模式，掀起以培养学生“表达交流、团结协作、学会学习”三大职业能力为目标，建立起以学生为中心、以小组合作为基础的“四步六环节”课改模式。课堂改革后，教师的角色从课堂的“主演”变成设计教学的“导演”，学生成为了课堂的真正主人，在一堂堂展示课中，学生正在逐步锻炼自己的各种能力，整体素养在不断提升。通过不断的实践与摸索，我们把课堂教学改革中的经验和教训总结出来，形成了两本校本书籍：《职教课堂也精彩——高碑店市职教中心课改进行时》（第一、二辑）。2018年，我校所在地区多所兄弟学校干部教师来我校观摩学习课改模式。二是技能大赛彰显教学能力。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的口号唱响后，我校在全面推开课堂改革的同时，进一步加强专业技能课的教学，以计算机、会计、职业礼仪等为主的专业代表队参加历年河北省中等职业学校学生技能大赛，均取得优异成绩，而各专业形式多样、内容丰富的专业竞赛活动，同时展示出具有职业特色的教学成果。通过“以赛促学”式的拉练，学生开阔了视野，增长了见识，专业技能水平不断提升。

为提高管理水平，提升教学管理质量，一直重视信息化建设，逐步实现信息化教学管理。目前校园网络覆盖教学楼、办公楼、实训楼，三条光纤专线接入，网络中心设在实训楼，内有三台服务器，分别用于WWW、文件管理、电子图书服务。学校建有门户网站，网址为www.gbdszjzx.cn。为方便教职工交流学习，特别设立“高碑店市职教中心读书学习论坛”和“高碑店市职教中心多媒体数字图书馆”，在学校网站首页均设有链接。“高碑店市职教中心读书学习论坛”方便教职工交流读书与教学方面的心得体会，“高碑店市职教中心多媒体数字图书馆”为广大师生提供了丰富多彩的各类书籍。目前，我校拥有教学用计算机700台，教师备课用笔记本194台，网络多媒体教室75个，能够充分满足现有在校生实习实训和教师教学教研需要，无论在教室还是实训室，教师都能利用多媒体信息化教学。以区域经济社会发展和劳动力市场对信息产业人才需求为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，着眼于为学生构建良好的学习环境。从教学硬件、师资队伍、教学模式改革、校企合作、教产结合、社会培训等方面进行基地的规划与建设，基地成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能的教育培训中心，以适应职业学校的学历教育和在职人员更新知识与技能培训的需要。有效提高了人才培养的针对性，较好地发挥了学校的社会效益和经济效益。充分认识加强教材使用和管理工作的重要意义，严格按规定选用教材。

3.3 教师培养培训。近三年，组织60多人次参加国家级、省级、市级骨干教师、专业带头人、班主任培训、信息技术应用能力培训、技能教师等培训。

3.4 规范管理情况。以制度管人束事。引入学生评教和学校领导包系部机制，便于及时发现和解决问题，有效敦促了教师认真备课、有效上课，提升质量；并先后出台了《教职工量化考核办法》、《师德考核办法》、《评职评优考核办法》等一系列规章制度，每学期初根据学期任务进行调整，经教代会研究、全体讨论通过后认真执行，量化工作做到周统计、月公示，有效提升了教师对比竞争意识，使岗位责任更明确，工作目标更有奔头。坚持学生的自我管理，德育处在各项管理活动中引领学生领会活动内涵和意义，切实达到活动育人的功能；加强对德育人员和学生活动过程的督查、指导与激励，切实提高管理效益；建立德育管理队伍微信群，对班级管理、宿舍管理、值周管理、班级量化管理等各项工作形成随时交流、研讨、通告的畅通渠道。

3.5 德育工作情况。一是提升校园文化内涵。依托“文明校园”创建，丰富了校园橱窗内容，开展班级文化、宿舍文化建设，在教学楼布置设计了以“没有任何借口”为主题的教室外墙文化，“未来明信片”活动规划学生人生，校园广播站为学生传递有声信息，环境育人功效日益明显。二是丰富了“第二课堂”活动。加强了学生会、班干部、团干部的重点培养，给予足够的支持和指导，引导学生干部主动参与学校和班级的管理，在学校组织的各类各种活动中担任组织者的主要角色，学生自我管理、自我服务的功能作用发挥明显。以读书、艺术、社会实践、校园文化等活动为载体的社团活动丰富多彩，密集而有序，运动会、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、广播操、校园“好声音”、演讲比赛、“单腿火车跑”素质拓展比赛等文体活动贯穿教学之中，充分培养学生兴趣、挖掘潜力，在活动参与中实现过程育人。三是强化做人的教育。“先学做人，后学做事”，开足开全“职业生涯规划”等德育课程，举办“职业素质大讲堂”活动至今，由学校名师、成功企业家组成讲师团对学生进行道德观、人生观、价值观、学习观、就业观等进行多方面教育，传承中华传统文化，配合“拒绝不文明行为，做一个有道德的人”等主题教育活动，参与志愿者行动等主题教育实践活动，促进了学生言行、仪表良好习惯的养成，提升了学生的自我约束、自我管理的职业道德和综合素养，学生在活动参与中实现过程育人。

3.6党建情况。学习贯彻落实党的十九大、十九届三中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实党建工作责任制，扎实开展“两学一做”学习教育活动，深化“创先争优”工作，不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平。

抓好领导干部思想建设、作风建设和廉政建设。组织学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党支部条例》，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，进一步增强党员干部党性意识、责任意识、廉洁意识。努力建设一支“学习型、实干型、创新型”领导班子。坚持重要事项集体决策议事制度，切实发挥党组织政治核心作用。书记带头上党课，与班子成员一起研究党建工作，谋划学校发展大计。班子成员职责明晰，分工合理，相互协作，共谋发展。加强制度建设，健全党内各项规章制度，严格执行“三会一课”和党日教育制度，不断探索党建新思路、新方法。做好党员发展工作，严格发展程序，做好1名发展对象的政审、考察、转正等工作，并如期召开支部大会。一年来，学校党建工作取得了丰硕成果。学校党支部被评为2018年度教育系统先进党支部。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。为培养社会与市场需要的人才，我校始终坚持“工学结合、校企合作”的办学思路，采取多种形式与企业紧密对接，实行 “订单式培养”，校企共建校外实训实习基地。

4.2 学生实习情况。2015级525名在校生中共477人选择了顶岗实习，经过学校努力开拓、精心遴选、周密部署，477名同学全部落实了实习单位，安排到华道数据、新发地、神州租车、汇通路桥、光大银行、顺达门窗、光为、保定轩宇、保定长城等四十余家单位上岗实习。通过顶岗实习，学生的职业素质与能力，他们良好的工作状态、较扎实的专业技能赢得了企业的认可，本届实习生的用人单位满意率达到了93.15%。同时在实习中也让我们认识到对学生的培养不能只着眼于专业技能的培养，更要着眼于职业素养的培养，更要着眼于人的全面发展，才能更好的服务于企业。

4.3 集团化办学情况。为保北职业教育协作区、河北省汽车职业教育集团会员单位，2016年10月加入京津冀职业教育教学协同发展联盟，2017年9月成为首批全国县级职教中心联盟成员单位，2018年9月成为河北省现代服务业职教集团成员单位，2018年10月成为河北省新一代信息技术职业教育集团理事单位。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。制定人才培养模式的指导思想可概括为一个目标、两个面向、三项原则、四个突出。一个目标：培养目标是造就一大批服务于生产第一线的高素质的应用型人才。两个面向：面向社会、面向人才市场，服务于经济建设和社会发展的需要。三项原则：应用型人才培养就是要强化“基础性、应用性、实践性”，办出应用型特色。四个突出：突出技术应用能力本位的教育思想，突出“教师为主导、学生为主体”的教学理念，突出学生全面素质的提高，突出可持续发展能力和创新能力的培养。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，实现“面向市场、面向就业” 的办学方向，大力开展企业走访，深入研究市场需求与行业趋势，根据需求确定各专业具体培养目标。围绕培养目标制定教学计划，有针对性地设置课程，合理安排基础课和专业课、理论课与实践课的比例，进行任务型、模块化教学改革，“双证”书率99.06%，用证书推动培养目标的实现。以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革，积极寻找校企合作达到双赢的机会，建立校企合作运行机制。成立学校、企业、行业领导、教授、专家组成的专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系、实践环节内容、学时安排等，采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，选择职业环境开展实践训练和技术培训，选聘实践经验丰富的业务骨干为兼职教师参与指导工作；依托行业的职业技能鉴定与培训中心，为学生参加职业技术资格或岗位培训与考核创造条件，使学生能够深入企业结合实际，真刀真枪的进行顶岗实习，并通过专业技术考核。坚持与企业合作，开展订单培养，使学校开设的各个专业都有校企合作项目，构建了稳定的校企合作基地，把学生的学习和技能培养放到企业中进行，真正实施“做中学、做中教”。

5.2社会服务。我校始终把服务本地经济发展，提高劳动者素质视为已任，不断探索、丰富和形成职教富民的培训项目和模式。围绕全市的主导产业锅炉制造，举办四期423人次焊接技术培训，依托我市的优势产业箱包制作，推动互联网“+”的大众创业培训，举办两期296人次电子商务技术培训，面对日益严峻的安全生产形势，积极承担全市四期328人次高低压电工、二期32人次高空作业、一期95人次烟花爆竹生产、一期120人次企业负责人培训；为提升在校生就业竞争力，举办一期共460人次职业技能资格鉴定培训；发挥我校师资优势，主动承担两期211人次企业员工职业礼仪培训，一期106人次企业员工职业素养与职业规划培训；一期44人次建筑技能培训。

6.举办者履责

6.1经费。政策性经费落实到位，生均拨款1600元/年。2018年投资100余万元完成操场二期工程，项目含主席台顶棚、围墙粉刷、蓝球场塑化建设；投资300余万元完成男生宿舍楼外墙粉刷、内部整体铺砖、门窗更换工程以及学校下水管道修建、校园绿化工程，学校总体基础承载能力不断提高。

6.2政策措施。进一步整合职业教育资源，完成了校内资产评估工作。

7.特色创新

围绕培养学生的表达交流能力、合作探究能力和学会学习的能力三大职业能力开展课堂教学改革工作。一是设置专业系主任制度，课改小组成员和分包专业领导要继续深入课堂，靠前指挥，采取听课、评课、议课、研课引领教师学生适应新课堂。二是教师优质课与公开课活动逐步向常态课堂过渡，每一堂课都要成为精品课，推行开放课堂。三是修订课改方案，研究制定符合学科特点的分学科课改方案或实施细则，探索并逐步将课堂教学改革的内容纳入教师量化。四是实施校内课改标兵及优秀课改班主任评选制度，落实课堂改革班级研讨和学科研讨两项制度。五是围绕课堂教学制定切合实际可操作性强的学生评价体系，健全并规范教师教案、学生学案的督查制度。六是以“三项能力”的培养为核心，以省市技能大赛为主要内容，开展学生专业技能兴趣小组活动，组织校内技能竞赛活动。

8.主要问题和改进措施。1、进一步改善办学条件，加强学校基础能力建设工程，不断改善办学条件、更新实习实训设备，建设实习实训车间等基础设施。2、加强学习培训，推进教科研工作，立足校本培训，抓好业务学习，积极探索校本培训的途径和方法，加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例；实施教师队伍素质提升计划，加强专业骨干教师培训，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。3、有效开展实践性教学。加强实践性教学，积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价；根据职业技能鉴定的考核要求，对各专业的技能训练课题进一步规范和统一，强调技能鉴定考教分离，鼓励学生一专多能、多证进行技能培训来提高自身的操作技能。4、紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业，科学合理设置专业，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，优化服务产业发展的专业布局，积极稳妥推进中高职人才培养衔接，在坚持中职办学定位的基础上，形成适应发展需求、产教深度融合，中高职优势互补、衔接贯通的培养体系，完善专业课程衔接体系。5、探索有效的校企合作模式，坚持走“产学研”结合的路子，建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。