章节名称

第八章 版式设计    8.1图文混编

授课类型

新授

教学课时

2课时

学生专业

15电商一班

学生年级

高一年级

学生人数

30人

教具准备

微课、图文混编素材

教材名称

Photoshop CS3平面设计与制作

(第2版电脑美术专业系列教材，高等教育出版社)

对应章节

第8章  印前设计  8.1 版式设计

【教学目标】

知识与技能：

1、了解版式设计的概念。

2、理解版式设计中的图文混编的形式。

3、熟练地使用Photoshop进行图文混编的操作完成版式设计。

过程与方法：

以“四步六环节模式”引导学生利用普及率较高的智能电子产品合理利用网络资源进行自主学习，课上以项目教学法为主配合启发引导法，让学生以小组协作的模式，合作完成项目。

情感态度与价值观：

发掘学生综合协作能力，自我学习能力，提高学生设计制作时审美素质，培养其敬业精神和应具备的职业道德。

­【教学重点、难点】

设计意图

教学重点：

掌握版式设计中图文混编的五种形式及其制作方法

使学生能够掌握版式设计的基础知识，并能加以设计和创新；提高学生图文混编的能力，并能够运用到实践当中。

教学难点：

能够熟练运用版式设计理论以Photoshop设计出优秀的图文混编作品。

让学生小组协作方式，通过项目教学法，让学生完成项目的同时，合理的掌握、运用每一个知识点。

【教法分析】

【学法分析】

任务驱动法

自主学习法

分析探究法

小组协作法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

准备ps图文混编操作方法和版式设计知识微课

1观看PS图文混编操作方法及版式设计理论知识的教学的微课等

2通过网络搜集欣赏各种版式设计彩页，并分享

3同学们上讨论评选作品，加深学生对PS图文混编的认识。

1了解图文混编带给人们的冲击力和引导力，加深学生对PS图文混编的认识。

2培养学生自主学习和团结协作的能力，丰富资料库资源。

3引导学生利用网络针对自己查漏补缺。

4“翻转课堂教学模式”课前通过互联网初步完成知识的构建

与学生一起感受PS图文混编在设计应用中的广泛传播

1各小组派代表，阐述对“PS图文混编在版式设计中的应用”的理解，谈谈他的功能和应用之处。

2其他同学共同回忆查漏补缺。

1检验课前学习的效果的同时也构建了本课的知识点。

2激发学生图文混编的兴趣，让学生感受PS在生活中无处不在。

（一）

设置项目

通过电子教室下发汽车图片和文字，各小组完成“广告页”

1以小组为单位进行讨论，分析，尝试制作。小组之间给予补充，相互评价。

1提出项目目标引发学生积极配合的兴趣，让学生有目标的自主查找需要的知识从而拓宽自己的知识面。

2制作“广告页”更好的服务于就业。

（二）

项目互动

1假设招标会现场，教师参与探讨

2与学生一起总结各小组“广告页”的优缺点

1以小组为单位，展示小组设计“广告页”，由组长代表“应标者”，从内容、设计意图、制作方法并列出本组遇到的问题及解决方法等方面予以详细讲解说明。2其他小组为“招标者”，根据“应标者”的“广告页”，以小组为单位总结分析，并派代表阐述其优缺点和进行提问。

1制作招标会现场更好的贴近于就业的同时激发学生的兴趣。

2通过反馈，检验学生对任务的完成情况，提升学生的小组合作和讲解者的语言表达能力。

讲

授

新

课

（三）

引导探究

1利用微课展示内容丰富的图文混编。

2针对五种版式设计形式进行师生共同总结，师生讨论重点制作方法。

1欣赏各行业的版式设计，感受图文混编应用，对比自己的设计主题，逐步完善。

2共同总结版式设计形式及图文混编操作的方法。

1引导学生自己去探究问题，突破了传统的“讲”与“教”，让学生充分体验自主学习的快乐，教师为辅，增强学生对PS图文混编的理解。

2阶段性的分析总结版式设计形式并不断引导学生自我完善本节课内容的学习的同时完成教学重点。

（四）

深入提高

和每组讨论提出相对具体的要求。

1每组学生针对本组最初的“广告页”进行修改，逐步完善。

2小组进行讨论，最后确定配色方式、制作方法、面积比例等。

通过本课的学习可以将之前的作品加以改进，将知识系统化的进行应用，同时

完成教学难点。

（五）

欣赏运用

欣赏各组改进后的作品

1每小组派一名代表，向其他小组展示自己小组改进后的“广告页”。

1共同欣赏各小组作品的同时对比自己的作品，达到一个共同提高的效果。

2发布作品，学以致用，拓展思路

归

纳

总

结

师生共同总结和回顾，图文混编的五种形式及版式设计中的应用。

学生通过知识的总结，反思自己掌握新知的程度，进一步理解图文混编。

通过总结归纳，使学生的知识系统化，反思自己掌握新知的程度，进一步理解图文混编在版式设计中应用。

课

后

拓

展

通过“好学课堂”微信公众号布置作业：以“我校”为主题的招生宣传画册。

独立完成作品上传本校网站，进行评比，最佳作品学校选用。

小组合作过度到独立完成，贴近就业，学以致用，拓展思路。

评

价

机

制

教师填写教学评价表（见附表一）

学生填写教学评价表

1通过表格评价的方式进行自价，互评，教师评，激励学生让学生认识到各自的优缺点，整体认知图文混排在版面设计中的广泛应用。

2教师也能第一时间得到反馈，最大限度保证了知识目标的达成度。

板书设计

版式设计—图文混编

教学反思

根据“四步六环节模式”，结合中职学生的心理特征及其认知规律，课前通过互联网初步完成知识的构建，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，利用项目教学法和启发引导法，让学生小组协作、自主探究，完成了本节课的教学项目内容，让学生学会PS图文混编在版式设计中的应用。利用学生提交的项目成果和反馈意见，对课程项目进行不断地调整、补充和完善，从而达到更好的教学效果。