课改使我们心连心

——15级会计班   葛恩毓

教学改革在我校热火朝天地进行着，老师们话说得少了，课讲得少了，将教学的主场交给了我们。我们或是紧张，或是害羞，或是自信满满的站在讲台上，讲着知识点或是公式，老师会时不时纠正我们的错误。

课改前与课改后有很大的差别。课改前，会有相当一部分人会在数学课上“小息”片刻，课上回答问题的人也就是一两个，也有会的或许是不敢说的。一节数学课下来，老师的课程进度没有完成，大多学生听得还不耐烦，搞得双方都不太愉快。课改后，大家都感到很新鲜，睡觉的同学都目不转睛的看着讲台上讲课还有些青涩的“小老师”，而不敢说、怕说错的同学在同组成员的鼓励、支持下踊跃起来，还有那些大胆的同学，在老师说：谁能讲一下这道题话语未落下时便毛遂自荐，“老师！我来试试！这个我会！”

课改让我们学会了自主预习。开始时，我很迷茫，自己学习怎么能学得懂呢。的确事实也如此，刚开始，也常常因完不成预习的基本任务而苦恼。后来在老师的指导下，知道读书时要多问几个为什么，不要为写学案而读书，学会借助辅导书或网络来完成预习。

课改让我们学会了合作学习。在学习时，六个或七个人分配角色、排练演出，在这一过程中掌握并加深对学习内容的理解。在课堂展示时，台上演的学生讲的妙语连珠、妙趣横生，台下观看的学生全神贯注盯着展示的同学，不由得觉得耳目一新，自然而然的就完成了学习任务，而且，无论是展示同学还是听讲的同学，都能把讲过的知识理解的非常透彻，并牢牢的记住。

 课改让我们的课堂纪律变好许多，也提高了我们分析问题、解决问题的能力。将来走向社会，没有好的表达能力，没有好的交流能力是不行的，课改无疑对提高我们的这些能力奠定了基础。

学校就像一个小型的地球，而每一个班级就像一个小小的国家，在班级里分的八个组就是八个家庭，在这个家庭里，每个人都把自己的“家”作为强大的后盾，我们逐渐养成合作学习的习惯，为了共同的任务，明确自己的责任，实行分工合作互助。我们可能会因为意见不同而吵起来，但这不会使我们停滞不前。我们在一起经常相互帮助、相互照顾，取长补短、共同进步，使大家没有一丝孤独感。

课改，使我们学会了合作；课改，使我们互助；课改，让我们心连心。