有幸全程参与了上海厚载教学团队在我校数控专业开展的“AITUD”实训教学，在这一周，我不仅学到了新的知识和新的教学理念，教育教学水平、专业技术能力也有所提升，有些心得想和大家分享。

怎样才能让学生学会，是每位老师应该思考的问题，对于职校教师而言，怎样让学生会学，更值得我们深思。基础差、没有学习兴趣、好动、爱玩等等这些体现在中职生身上的普遍特点，导致我们的职教课堂是什么样的呢？——注意力不集中，你讲你的他做他的，不是走思，就是睡觉。我一直在反思这个问题：是不是因为我讲授的是专业课，知识太难学生才听不懂，还是因为我讲的不够投入、不够细致他们不爱听？后来和其他老师交流后才知道，不光我的课程，其他老师的课他们也不爱听，难道就没有办法让他们学吗？办法用了很多，邀请老师听课、班主任盯班等等，这些办法多少起到了一些作用，纪律明显改善了，但是回答问题还是很困难。学生们真的用心学了吗？显然没有。办法尝试多了也就有了一些麻木，学生还是我行我素，所以大家都感觉，这帮学生只能这样了。

就是这次为期一周的实训教学，让我对他们有了全新的认识。3月7日，上海厚载智能科技有限公司教学团队带着他们的数控设备，带着他们的教学理念来到了我们学校。学校安排我和其他三位实训老师与148班学生一起参加培训，我很兴奋，因为有了数控设备，我们的学生再也不用干巴巴的看书了，可以动手实践了。但一想到学生上课时候的样子，不禁又开始为他们担心。一周时间不算短，而且还是实训课，我们的学生坚持的下来吗？

第一天上午我们组织学生来到数控实训大厅，实训大厅布置的井井有条，十台数控车床分两行排开，中间空出来的空间很大，摆着八张桌子，每张桌子四周可以做六名同学，这就是一体化教室。学生们来到教室里，找到座位坐下了，但也没闲着，东张西望，有说有笑感觉很新鲜。培训组王老师站到讲台上，他们还是在座位上说笑。旁边的学生提醒说话的同学说“老师都来了，别说了”。声音变小了，但隐约还是能听到孩子们窃窃私语。按常规，王老师简单介绍一下就该讲课了。谁知他上来就拿出一副扑克牌，让学生们每人抽一张牌，看到有扑克牌孩子们都精神了，不知啥情况，每人抽去了一张，接着老师按照投影ppt课件上预先排好的花色，进行了分组，每组六人，分了六组，最后四人他们自成一组。一桌一组围成一圈很是方便。培训老师还让每个组取个名字，并外加一个响亮的口号。没几分钟他们把组名取好了，每个小组集体上讲台说出组名并喊出口号。数控天团组，非凡组，BD大仙组，霸气六组等。口号喊的很响亮：“时尚时尚最时尚”，“非凡非凡我最非凡”等等。经过这一调整，气氛就活跃起来了。王老师在黑板的最右端画出了一组表格，第一列写各组组名，第二列写分值。随即公布了课堂规则，每组是一个团队，上课回答问题，回答正确本组加分，有不规范的操作行为本组扣分。等全天课程结束后分值最高组可以要求分值最低组做一件事情，任意提条件(如唱首歌、跳支舞、打扫卫生等等)。规则确定了，学生们都同意，积极性很快被调动起来了。

接下来，王老师给各个小组安排了一个小任务，即自己在课本中寻找答案，对照课本和机床说说各种机床分类和学校新购置的数控机床属于哪一类型。学生们积极踊跃翻书寻找答案，很快答案就有了。举手回答，答对了加分，回答不完全其他人补充回答也加分。就这样，老师一步一步引导学生完成任务，很快半天课程结束。气氛很活跃，学生们无一人睡觉，也都不玩手机了，下课后都来到黑板前算着本组的分值。

下午的课程刚开始，学生们都昏昏欲睡。王老师又组织各组同学上台喊口号，加上了手势动作，学生精神马上振作了起来，整个课堂气氛也随之欢快。之后王老师接着展示问题、布置任务，任务很详细，先让学生们自己寻找答案，然后到机床上自己动手去操作。学生们熟悉了机床的各种运动后回到座位都在积极踊跃回答。并且养成在离开自己座位时凳子摆放整齐的好习惯。经过一天的教学，课堂产生了很大的变化。学生上课能遵守课堂规矩了，下课时课本和凳子摆放整齐了，垃圾也带走了。

一天的课程就这样愉快结束。看到眼前的变化，我真不敢相信，这是他们做的？学生放学后，我们几位老师和厚载团队专家组开了交流会，共同探讨一天的得与失，并加以修改，为第二天课程做准备。第一天上课还是有个别同学未举手回答问题，也许是不适应或不熟悉。但到了第二天我被眼前的景象震惊了，王同学一个多么调皮的孩子，以前上课不要说听课学习，不扰乱课堂教学就已经不错了。现在的他竟然举手回答问题了，知道看书找答案了。徐同学也是一个活泼的同学，现在开始帮助本组同学补充答案了。看到他们一个个低头看书找答案，探讨问题，背代码，积极回答问题，踊跃抢答，不仅自己能寻找知识点，还能表达出一些自己独到的想法，我甚感欣慰。

三天教学过后，我和王老师交流，要求把明天的教学任务分配给我，让我也尝试体验一下新教学方法，因为这几天我一直在揣摩研究，对新的教学法有了全新认识。但由于是初次尝试，把握不是很足。因此，我认真整理教学设计，详细分析并分解各个教学任务，将各个知识点设置为学生自己动手实践学习，虽然不是很熟练，但是我能感觉到学生们回答问题都特别积极，而且答案是经过思考的。学生们认真看书，认真思考，动手操作认真规范。我很激动，很感慨，不是我们的学生不学，是我们没有找到正确方法，只要方法得当，没有不可能！

以前上课是很累的，但令人最难过的是，学生并不理解老师的辛苦和努力，他们该睡觉睡觉，不想听还是不听。我很失落。参加工作七年，我不断地对我的教学进行更改和尝试，但效果都不佳，直到这一次，我才真正体会到当老师的快乐。“AITUD”教学法打开了我的思维，让我豁然开朗。原来，教学可以这样有趣、多样和充满愉悦。老师们不是把知识讲授给他们的，而是引导他们，让他们自己在做一项一项任务中体会和掌握这些知识。

在过去的教学中，老师总是千方百计地把知识梳理得系统、条理，设法把复杂的内容讲得通俗，以便于学生的理解、记忆和运用，整个教学的落脚点在一个“讲”字，老师扮演的是主角的角色。通过这次培训，我学到了新的教学理念和教学方法，深切认识到，应该把讲的心思用在让学生“学”上。在教学方法上，要将“教、学、做”结合在一起，充分发挥学生学习的主动性，把枯燥的课堂变为有趣的实用的学习场所，老师扮演的是导演的角色，而学生才是课堂的真正主人。

为期一周的教学结束了，但行动导向教学理念——“AITUD”教学法的实践才刚开始。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学改革过程中，我会继续实践和探索。并且我也相信，有全体老师加入新的教学法应用的行列中来，坚持不懈地尝试和完善下去，我校的教育教学必将有质的提升，大的飞越！

（本文作者：刘鹏，男，中学二级教师，现担任14级数控班实训课教学）