高碑店市职教中心

2014-2015学年度第二学期校本培训计划

一、指导思想

以现代教育理论为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、现状分析

我校中青年教师占有相当大的比重，他们热情高、理念新，是推动我校课程改革工作的重要力量，但这些教师缺乏经验，专业水平稍差，在实际工作中存在着一些亟待需解决的共性问题：

1．教师职业道德规范把握不准，认识模糊，有个别变相体罚学生现象存在。

2．班级管理艺术性、人文性、科学性不强，部分班级纪律涣散，成绩偏低。

3．大部分教师基本功水平均有不同程度的提高，个别教师收效甚微，缺乏对这些教师的指导。

4．政策理论学习、业务培训学习实效性较差，教师能接受认可，但贯彻率、使用率低，效果不明显。

5．课堂教学形式单一，观念陈旧，学生常常出现启而不发、互而不动的现象，课堂教学模式有待更新。

6．教师“闭门造车”思想严重，造成教师教学观摩活动有时流于形式。

7．信息技术教学手段应用不普遍，使用不熟练。

三、培训目标

本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想；

⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学改革的教学新模式；

⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果；

⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

四、培训方式

我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1．校级培训形式

⑴学校组织专题报告、讲座或培训班；

⑵组织各项教学评比；

⑶定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2．教研组培训形式

⑴听课、评课和集体备课；

⑵以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动；

⑶开展校本课程开发的研究。

3．个人自学形式

⑴根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记；

⑵撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

五、培训对象

全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

六、组织机构与保障措施

1．成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

组  长：杨帆（教学副校长）

副组长：邢建春（教务处主任）

组  员：各教研组组长

2．构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

3．建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

4．培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交教导处审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

5．建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。

七、具体安排

加强校本教研促进教师专业化发展

高碑店市职教中心

二○一五年三月九日